现代解析
这首诗是作者送别一位叫郭惺予的朋友去袁州当教育官员时写的，充满了对教育事业的深刻见解和真挚情感。
前两句"回首春风廿四番，敢云教学有渊源"意思是：回想过去二十四年教书育人的岁月，不敢说自己教学有多么深厚的功底。这里用"春风"比喻教育，展现教育者年复一年的坚持。
中间四句是核心内容：
"经师矩矱规模大"说真正的好老师要有大格局，既遵守规范又能开拓创新；"贫士生涯道义尊"赞美清贫的读书人虽然生活简朴，但精神境界很高尚。
"官向冷中观宇宙"指在教育这个清贫岗位上反而能看清世间真理；"儒于腐处立乾坤"说儒家学者即使在艰难环境中也能坚守天地正道。这两句形成巧妙对比，用"冷"和"腐"反衬出教育者的崇高。
最后两句"救时妙术惟医俗，好与文人子细论"点明主旨：挽救时代的最好方法就是医治庸俗风气，这需要和读书人深入探讨。体现了作者对教育改变社会的坚定信念。
全诗语言朴实但内涵深刻，通过对比手法（冷与热、贫与富、俗与雅）突出了教育者的精神高度，表达了"教育可以改变社会风气"的积极思想。最打动人的是那种在清贫中坚守理想、在平凡中追求卓越的教育者形象。