送郭骙臣还河南兼柬孙钟元先生 其二
我亦瞆聋人，僻处沧海滨。
恨寡良师友，晨夕共讨论。
子生洛阳土，理学旧渊源。
发子箧中书，斯道得真传。
置书三叹息，荒途谁更循。
卓哉孙先生，颐养返蒙屯。
理数有通复，至人曳其轮。
子归当善师，为予致殷勤。
恨寡良师友，晨夕共讨论。
子生洛阳土，理学旧渊源。
发子箧中书，斯道得真传。
置书三叹息，荒途谁更循。
卓哉孙先生，颐养返蒙屯。
理数有通复，至人曳其轮。
子归当善师，为予致殷勤。
现代解析
这首诗是作者送别朋友郭骙臣时写的，字里行间透露出对学问的追求和对师友的珍视。全诗用平实的语言表达了三个核心情感：
1. 自谦与遗憾
开头"我亦瞆聋人"是说自己像耳聋眼瞎的人，住在偏远海边，暗指自己见识有限。后两句直接说最大的遗憾是缺少能一起探讨学问的好老师、好朋友，让人感受到作者对知识的渴望和孤独感。
2. 对朋友的羡慕与赞叹
提到朋友生在洛阳（文化名城），读的是正统理学（当时主流学问），箱子里带的书都是真学问。用"置书三叹息"这个动作，生动表现出作者翻看朋友书籍时既羡慕又感慨的心情——这么好的学问，现在却很少有人钻研了。
3. 对孙先生的敬仰
最后六句像画龙点睛：那位孙先生（孙钟元）是真正的高人，他像保养车轮一样修养身心，掌握了天地规律。作者叮嘱朋友：你回去一定要好好跟孙先生学习，顺便替我向他问好。这里用"曳其轮"比喻人生修养要像保养车轮一样精心维护，既形象又深刻。
全诗就像一封充满温度的书信：既有送别时"你要好好学习"的叮嘱，又有"帮我带句话"的托付，更藏着"我真羡慕你们能一起做学问"的心里话。最打动人处在于，作者不掩饰自己的不足（自称聋盲），也不吝啬对他人的赞美（称朋友得真传、赞孙先生卓越），这种真诚让简单的送别诗有了打动人心的力量。