族子诒经访予芸涧，置酒示诸生
濩落非世用，屏迹在田园。
汲汲二三子，谬推为时贤。
馆之清溪侧，花发溪中妍。
溪南多乔松，松下无杂喧。
辄复摘章句，晨夕相穷研。
孺子来何所，求我林水间。
适有盈觞酒，更谋通夜欢。
诗歌究夙好，探讨发古编。
嗟汝贫苦居，并日乃一餐。
如何慕闲逸，甘以辞冕轩。
及身感沦没，宁问千载传？
尚务储世资，勿效风露言。
诸英幸努力，覆辙今在前。
汲汲二三子，谬推为时贤。
馆之清溪侧，花发溪中妍。
溪南多乔松，松下无杂喧。
辄复摘章句，晨夕相穷研。
孺子来何所，求我林水间。
适有盈觞酒，更谋通夜欢。
诗歌究夙好，探讨发古编。
嗟汝贫苦居，并日乃一餐。
如何慕闲逸，甘以辞冕轩。
及身感沦没，宁问千载传？
尚务储世资，勿效风露言。
诸英幸努力，覆辙今在前。
现代解析
这首诗描绘了一位隐居田园的学者与来访学生的对话，充满生活气息和哲理思考。我们可以分几个层次来理解：
1. 隐居生活图景
诗人开篇自述是个不被世俗重用的闲散之人，在田园中过着清静生活。他在清溪边设馆教书，溪边有鲜花盛开，南岸松树成荫，环境十分幽雅。每天和两三个学生研读文章，过着简单充实的日子。
2. 学生来访场景
突然有年轻学子（"孺子"）来到这山林水畔求教。诗人正好备有美酒，便邀请学生彻夜畅谈。他们讨论诗歌古籍，气氛融洽。这里"盈觞酒"和"通夜欢"的描写，展现了传统文人以酒会友的雅趣。
3. 语重心长的教诲
诗人注意到学生生活贫困（"并日乃一餐"），却仍向往闲逸生活。他诚恳劝诫：你现在连温饱都难保证，何必羡慕隐居生活？与其追求虚名传世，不如先积累实际的生活资本。最后勉励学生们要脚踏实地，不要重蹈前人覆辙。
诗歌亮点
- 用"溪中妍""松无杂喧"等自然意象，营造出世外桃源般的隐居氛围
- 通过"摘章句""究夙好"等细节，展现传统文人的治学方式
- 转折自然：从闲适的隐居描写，突然插入贫困学子的来访，引出深刻的人生思考
- 结尾的劝诫打破传统隐逸诗的套路，体现务实精神，显得格外真挚
这首诗的魅力在于它既展现了令人向往的田园雅趣，又不忘提醒现实生活的艰辛。诗人不故作清高，而是以长辈身份给出接地气的建议，这种矛盾感让诗歌既有诗意又充满生活智慧。