夫子听琴师襄图
苍姬尚文治，叔世生宣尼。
立教以垂宪，天纵圣哲资。
师襄何许人，冠裳肃威仪。
援琴得高趣，挥手调朱丝。
悠悠太古音，不藉言与词。
松阴白日永，萧瑟生凉飔。
一弹万虑息，再弹心旷怡。
乐与二三子，听之忘神疲。
世远不可作，此音知者稀。
抚图三叹息，长吟寄遐思。
立教以垂宪，天纵圣哲资。
师襄何许人，冠裳肃威仪。
援琴得高趣，挥手调朱丝。
悠悠太古音，不藉言与词。
松阴白日永，萧瑟生凉飔。
一弹万虑息，再弹心旷怡。
乐与二三子，听之忘神疲。
世远不可作，此音知者稀。
抚图三叹息，长吟寄遐思。
现代解析
这首诗描绘了一幅孔子向琴师师襄学琴的画面，通过音乐传递出儒家文化的深远意境。我们可以从几个方面来理解：
1. 历史背景与人物
诗中的"苍姬"指周朝，"宣尼"是孔子的尊称。开篇说周朝崇尚礼乐教化，而孔子生在礼崩乐坏的年代，肩负着传承文化的使命。师襄作为专业琴师，衣着庄重，展现了传统礼乐文化的威严。
2. 音乐的力量
诗中用"挥手调朱丝"这样生动的动作描写，表现琴师演奏时的气度。强调古琴音乐超越语言（"不藉言与词"），能让人忘记烦恼（"一弹万虑息"），产生心灵共鸣。通过"松阴""凉飔"等自然景物烘托，让人仿佛身临其境感受到琴声的清凉意境。
3. 文化传承的感慨
结尾"世远不可作，此音知者稀"道出诗人对传统文化逐渐消逝的惋惜。看着画中的场景，想到如今懂得这种高雅音乐的人越来越少，只能通过画卷遥想当年的文化盛况。
全诗最打动人的是它将音乐、历史、哲学融为一体：
- 用"白日永"形容琴声带来的时间停滞感
- "二三子"指孔门弟子，展现师生共赏音乐的和乐场景
- 最后"抚图三叹息"的细节，传递出对传统文化深深的眷恋
这种通过具体场景抒发文化情怀的写法，让读者既能想象当时的画面，又能感受到跨越时空的文化共鸣。诗中音乐不仅是艺术，更是一种连接古今的精神纽带。