寄呈虞伯生学士
今代虞夫子，自是瀛洲仙。
抚编诵奇文，西顾心如悬。
我昔曾大父，盖尝治临川。
手泽幸尚存，桐宫几百年。
前贤不自誉，所望在后贤。
褒嘉作美语，声光同烂然。
寸心此区区，去雁春风前。
白云不可寄，但有白云篇。
抚编诵奇文，西顾心如悬。
我昔曾大父，盖尝治临川。
手泽幸尚存，桐宫几百年。
前贤不自誉，所望在后贤。
褒嘉作美语，声光同烂然。
寸心此区区，去雁春风前。
白云不可寄，但有白云篇。
现代解析
这首诗是作者写给当时著名学士虞伯生的一封"诗信"，表达了对前辈的敬仰和自己传承文化的决心。
全诗可以分成三个部分来理解：
1. 赞美前辈（前四句）
开篇直接把虞学士比作"瀛洲仙"（传说中蓬莱仙岛的神仙），说他读着前人的文章时，心里还惦记着西边的家乡。这里用"心如悬"这个比喻，生动表现了虞学士心系故土的情怀。
2. 传承之志（中间六句）
作者提到自己的曾祖父曾在临川（今江西抚州）为官，留下的手稿像"桐宫"（古代藏书的宫殿）一样保存了几百年。前辈们从不自夸，只希望后人能继承他们的精神。作者期待虞学士能给自己一些鼓励的话，让这份文化传承继续发光发热。
3. 真挚心意（最后四句）
作者说自己的心意就像春风中飞向远方的大雁，虽然无法把白云寄给虞学士（比喻无法当面表达），但写了这首"白云篇"（即本诗）来表达心意。这里用"白云"象征纯洁的敬仰之情。
全诗的魅力在于：
- 用神仙比喻突出虞学士的崇高地位
- 通过家族历史展现文化传承的厚重感
- 用"大雁""白云"等自然意象让情感表达更生动
- 展现了文人之间以诗会友的雅致传统
诗中表达的核心是：对前辈学问的敬重，对文化传承的责任感，以及用诗歌传递心意的文人情怀。