贺杨枢密新建贡院三十韵
楚囿七泽荒南云，三江五湖同吐吞。
杞梓橘柚杶干柏，芷蓠椒桂蘼兰荪。
天英地灵聚为人，魁壘诡异难具论。
屈原离骚二十五，句句字字皆瑶琨。
六朝弼亮胡伯始，学士登瀛刘季孙。
恭惟火德据天统，翼轸正值鹑贲贲。
质肃声名海山动，谏义才气淮湖奔。
日中则昃固其理，城复于隍吁忍言。
生聚教训五十载，言无萌学今轮辕。
尧汤立贤扁天下，九重科诏如春温。
州家不辨一椽屋，往往盛之给孤园。
鹄袍竹笥合羞死，况欲开口人其髠。
关西夫子杨伯起，后身把钺来西门。
荆棘之薮瓦砾场，一日汗礎千猊蹲。
翼飞革棘不可床，铁画怒起翔鸾鵷。
日者稽山始开辟，已有大策当临轩。
吾州故事有元祐，追配讵肯惭东藩。
晚生科第愧前辙，考室误使当罍樽。
向来气習今未已，犹梦裹饭趋晨阍。
一官却恨大早计，不得掉鞅骖鹏鹍。
明年珍产入包贡，琳琅璀磊堆金盆。
蓬莱弱水三十万，借以鼓吹看横骞。
吾侪小人科举士，一朝出守忘其源。
台池崇深学校废，况此贔屭楹梁尊。
第言三岁始一用，缓而不切非所敦。
偷安幸不目前急，事至踧躩如惊猿。
先生闲暇窥远略，如以大手开中原。
为先之地待其至，虽有万事无由繁。
绣裳天上傥归去，愿广此意扶乾坤。
诸生脚迹不足道，大庇四海安元元。
杞梓橘柚杶干柏，芷蓠椒桂蘼兰荪。
天英地灵聚为人，魁壘诡异难具论。
屈原离骚二十五，句句字字皆瑶琨。
六朝弼亮胡伯始，学士登瀛刘季孙。
恭惟火德据天统，翼轸正值鹑贲贲。
质肃声名海山动，谏义才气淮湖奔。
日中则昃固其理，城复于隍吁忍言。
生聚教训五十载，言无萌学今轮辕。
尧汤立贤扁天下，九重科诏如春温。
州家不辨一椽屋，往往盛之给孤园。
鹄袍竹笥合羞死，况欲开口人其髠。
关西夫子杨伯起，后身把钺来西门。
荆棘之薮瓦砾场，一日汗礎千猊蹲。
翼飞革棘不可床，铁画怒起翔鸾鵷。
日者稽山始开辟，已有大策当临轩。
吾州故事有元祐，追配讵肯惭东藩。
晚生科第愧前辙，考室误使当罍樽。
向来气習今未已，犹梦裹饭趋晨阍。
一官却恨大早计，不得掉鞅骖鹏鹍。
明年珍产入包贡，琳琅璀磊堆金盆。
蓬莱弱水三十万，借以鼓吹看横骞。
吾侪小人科举士，一朝出守忘其源。
台池崇深学校废，况此贔屭楹梁尊。
第言三岁始一用，缓而不切非所敦。
偷安幸不目前急，事至踧躩如惊猿。
先生闲暇窥远略，如以大手开中原。
为先之地待其至，虽有万事无由繁。
绣裳天上傥归去，愿广此意扶乾坤。
诸生脚迹不足道，大庇四海安元元。
现代解析
这首诗是宋代诗人项安世为祝贺杨枢密新建贡院而作，全诗充满对人才选拔和国家教育的热情赞颂。我们可以从三个层面来理解：
一、开篇的宏大背景
诗人用"楚囿七泽""三江五湖"等壮阔景象起笔，把贡院比作汇聚天下英才的宝地。就像屈原《离骚》中的香草喻人才，这里提到的杞梓、橘柚等植物都暗指优秀人才。通过历史名人（如东汉胡广、刘季孙）的典故，强调人才对国家的重要性。
二、新建贡院的意义
诗中批评了之前科举考试场地简陋（"州家不辨一椽屋"），考生甚至要借住佛寺的窘境。新建的贡院则气象一新："一日汗礎千猊蹲"形容建筑雄伟，石基上蹲着上千石狮；"铁画怒起翔鸾鵷"写建筑雕饰精美。诗人认为这体现了对人才的尊重，就像尧舜广纳贤才的盛世。
三、深远的期许
最后部分表达了对科举制度的思考：新建贡院不能只图表面壮观，更要真正培养人才。诗人以过来人身份提醒，官员容易忘记自己出身（"一朝出守忘其源"），强调教育才是治国根本。结尾"大庇四海安元元"升华主题，希望贡院能造福天下百姓。
全诗特色：
1. 善用比喻：把人才比作名贵树木、香草
2. 对比强烈：旧考场的寒酸vs新贡院的宏伟
3. 情感真挚：既有对杨枢密的赞美，也有对教育本质的思考
4. 气势磅礴：从天地山川写到国家大计，视野开阔
这首诗不仅是一篇贺词，更是关于人才选拔的深刻思考，今天读来仍能感受到作者对教育事业的赤诚之心。
项安世
项安世（1129--1208），孝宗淳熙二年（1175年）进士，光宗绍熙四年（1193年）任秘书省（管理皇家典籍）正字，隔年为校书郎兼实录院检讨官。宁宗庆元元年出通判池州，开禧二年（1206年）起知鄂州，迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵，足不出户，专事研究，于《左传》、《周易》诸经皆有见解，项安世自谓其学得自程颐《易传》，纪晓岚评价：“安世之经学深矣，何可轻诋也。”嘉定元年（1208年）卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。