现代解析
这首诗描绘了一幅文化繁荣、教育兴盛的景象，同时透露出作者谦逊自省的情怀。
前四句用生动的画面展现教育普及的盛况：中都（京城）的学校如今已有上百间，文化的传播远达四方。连新罗、百济（古代朝鲜半岛国家）都派子弟来学习，连皇宫侍卫（期门羽林）都在读书。这些细节让人感受到当时社会崇尚文教、四海一家的和谐氛围。
五六句笔锋一转，点出这种文化繁荣的背景——国家结束战乱后迎来和平（"攻战馀"），才能重新振兴文教（"制作盛"）。这里暗含了对太平盛世的珍惜。
最后两句是作者的自白：面对这样的盛世，自己作为官员却感到惭愧，只能做些校对文字的小事（"校鲁鱼"指修正错别字）。这种"位高而谦卑"的态度，让全诗在歌颂时代的同时，也展现了知识分子的自省精神。
全诗像一张有声有色的教育画卷，既有宏观的社会图景，又有微观的个人感触，语言平实却充满自豪与温情，让人看到文化传承的力量和读书人的赤诚。