耕读轩
路逢谁家子，背手牵黄犊。
犁锄负在肩，牛角书一束。
辄耕且吟诵，息阴坐乔木。
南山豆苗肥，东皋雨新足。
凉气满郊墟，书声出茅屋。
古来贤达人，起身自耕牧。
买臣负薪歌，倪宽带经读。
寄语少年徒，行当踵前躅。
犁锄负在肩，牛角书一束。
辄耕且吟诵，息阴坐乔木。
南山豆苗肥，东皋雨新足。
凉气满郊墟，书声出茅屋。
古来贤达人，起身自耕牧。
买臣负薪歌，倪宽带经读。
寄语少年徒，行当踵前躅。
现代解析
这首诗描绘了一个边耕作边读书的田园场景，传递出"耕读传家"的传统智慧。全诗可以分成三个部分来理解：
第一部分（前八句）像一组生动的镜头：诗人路上遇见一个年轻人，背着双手牵黄牛，肩上扛着农具，牛角上还挂着一捆书。这个画面很特别——他既干农活又读书，累了就在大树下休息。接着镜头转向田园风光：南山的豆苗长势喜人，东边田地刚下过雨，整个村庄透着凉意，茅草屋里传出读书声。这些画面共同构成了中国古代知识分子理想的生活状态。
第二部分（中间四句）点明主题：自古以来，很多有成就的人都经历过耕田放牧的基层生活。这里举了两个历史名人的例子：朱买臣砍柴时不忘唱歌（后来成为大官），倪宽带着经书下地干活（后来成为著名学者）。说明劳动和读书并不矛盾。
第三部分（最后两句）是诗人对年轻人的寄语：希望现在的年轻人能追随这些前贤的脚步。这里的"踵前躅"意思是踩着前人脚印前进，用今天的话说就是"向榜样学习"。
全诗最打动人的是那种朴素的生活哲学：在劳动中不忘学习，在学习时不忘根本。诗人把种田和读书这两件看似不相关的事自然融合，通过清新的田园画面和历史典故告诉我们：真正的学问要扎根生活，成功需要脚踏实地。这种"一手拿锄头，一手拿书本"的生活方式，对今天忙于应试教育的年轻人依然很有启发。