现代解析
这首诗是哀悼一位名叫张玄略的国子司业（古代教育官员）的挽歌。我们可以从几个层面来理解：
1. 人生轨迹：前四句概括了张公的一生——年轻时在礼部（春官）施展治国才能，晚年执教于最高学府（璧水代指国子监），最终离世（赴泉台）。用"蚤（早）佐"和"暮年"形成时间对比，突出他一生的奉献。
2. 身后哀荣：五六句写他的影响力——史官要记载他的事迹（太史书遗事），学生们写诗悼念（八哀指杜甫悼念名臣的组诗）。说明他既是重要的官员，也是受爱戴的老师。
3. 情感核心：最后两句最打动人心。诗人说再也看不到他的面容，收不到他寄来的诗了。这种日常细节（如寄诗往来）的消失，比直接说"悲痛"更有感染力，让人真切感受到失去一位亦师亦友之人的空虚。
全诗没有华丽辞藻，像在平静地讲述一位老同事的故事，但字里行间都是对才华横溢、桃李满门的老教育家的敬重，以及对他突然离世的不舍。最妙的是结尾，用"收不到诗"这样具体的生活画面，让抽象的哀伤变得可见可感。