现代解析
这首诗是作者怀念已故恩师邵叔宪的深情之作，用平实的语言传递了师生间的温暖与遗憾。
前两句用"寒山飞雪"和"春风"形成对比，描写老师生前热情待客的场景：即使天寒地冻，只要有客人来访，老师就像春风般温暖相迎。这里用自然景物暗喻师生情谊的温度。
三四句通过两个历史人物作比：说自己只认可老师（叔宝）这样清雅高洁的人，惭愧自己年幼时（髫岁）没能更早理解老师的才华（邱迟是南朝才子）。这里透露出对老师人品的敬重，以及未能尽早领悟老师价值的遗憾。
五六句转到现实：如今看着穿青衫的年轻学子，再也找不到像老师那样的文采；而当年为老师文集作序的白发文人（可能指作者自己），如今只剩悲伤。这里通过"青衿"与"白发"的对比，凸显时光流逝的怅惘。
最后两句最动人：昨天看到老师的孩子（孔鲤代指）吟诗，那神态气质简直和老师一模一样。这个细节描写既温馨又心酸，仿佛老师通过孩子的样貌"重生"，让怀念有了具体的寄托。
全诗没有华丽辞藻，就像和老朋友聊天一样娓娓道来。通过寒雪春风、古今人物、老少对比等画面，把对老师的思念、对自己未能尽孝的愧疚、对师生情谊的珍重都融入其中。最打动人心的，是那个"孩子像老师"的日常观察，让抽象的怀念变得可触可感。