题桂南阅秀送陈掌教
莆阳十年磨桂斧，旴江十年樵桂楚。
锋霜落手眼星光，桂林一入争先睹。
莫惜桂林小君用，知君借与桂林重。
状元峰头应有人，明远楼中学臧梦。
君不见张曲江，柳愚溪，宣城寄迹君须知。
万金不爱打碑楮，都付来人公是非。
又不见思骏马，买骏骨，许多朽瘠封洼窟。
孙阳一上黄金台，桃花叱拨惊驽骀。
明年俊乂纾忠怀，随君傧策升尧阶。
锋霜落手眼星光，桂林一入争先睹。
莫惜桂林小君用，知君借与桂林重。
状元峰头应有人，明远楼中学臧梦。
君不见张曲江，柳愚溪，宣城寄迹君须知。
万金不爱打碑楮，都付来人公是非。
又不见思骏马，买骏骨，许多朽瘠封洼窟。
孙阳一上黄金台，桃花叱拨惊驽骀。
明年俊乂纾忠怀，随君傧策升尧阶。
现代解析
这首诗通过生动的比喻和典故，表达了对友人陈掌教才华的赞赏与仕途的期许。全诗可分为三个部分：
1. 十年磨砺（前四句）
用"磨桂斧""樵桂楚"比喻友人长期刻苦钻研学问，像樵夫打磨斧头一样精进技艺。"锋霜落手眼星光"形象描写他学识锋芒毕露，最终在桂林脱颖而出。这里"桂林"既指地名，也暗喻科举考场。
2. 殷切期许（中间八句）
以"状元峰""明远楼"等科举意象，预言友人必将高中。列举张九龄（曲江）、柳宗元（愚溪）等历史名人的典故，暗示暂时的基层任职（"宣城寄迹"）只是积累阶段。用"打碑楮"（刻碑用纸）比喻留下政绩，"公是非"体现对公正评价的信任。
3. 伯乐识才（后六句）
借用"千金买骨"的典故，将友人比作被埋没的千里马（"朽瘠封洼窟"），预言他终将像名马"桃花叱拨"那样惊艳众人。最后以"升尧阶"作结，期待友人明年科举高中后，能带着贤才共同辅佐明君。
全诗特色：
- 用樵夫、买马等生活化比喻化解说教感
- 双关语运用巧妙（如"桂林"既写景又喻考场）
- 历史典故自然融入，展现作者学识而不显堆砌
- 节奏明快，最后六句三组"君不见""又不见"的排比增强气势
核心思想：通过赞美友人的才学与品格，表达对寒门学子通过科举改变命运的期许，同时暗含对公平选拔机制的呼唤。