现代解析
这首诗描绘了一位清贫却自得其乐的教书先生形象，充满生活情趣和哲理意味。
首联用"海蚌含珠映月光"的唯美画面，比喻主人公虽身处清贫环境（冷官穷屋檐），却自带光华。诗人劝慰对方不要嫌弃官职清冷、住处简陋，因为精神世界可以很富足。
颔联展现主人公豁达的生活态度：他不在乎岁月流逝，只管纵情吟诗；春日午睡香甜，不被世俗打扰。两句话勾勒出一个超脱物外、享受当下的文人形象。
颈联转入教学场景：教室里学生们如沐春风（光风），眼神明亮如繁花；台阶前细雨滋润青草，自然生长到帘边。这里用景物暗喻教育如同春风化雨，滋养学生成长。
尾联用孔子"舞雩台"的典故，将古代理想教育比作春风和畅的师生同游。如今虽时过境迁，但教育本质未变——就像被雨露滋润的桃李，自然会有学生慕名而来（桃李不言下自成蹊）。
全诗妙在把枯燥的教书生活写得诗意盎然：用蚌珠映月、春昼甜梦写清贫中的雅趣，用光风细雨喻教育熏陶，最后落点在"润物无声"的教育真谛。让人看到在物质匮乏中，精神世界如何绽放光彩。