包公彦学博（栋成）见赠长古作此答之
昔我揽胜城东隅，老梅花发香满湖（甲戌春，曾游伞墩湖观梅。）。
人事卒卒兴尽返，惜哉未访高人庐（所居长泾，离伞墩约十里。）。
握手迟速亦前定，失之交臂曾遇涂。
倾心一见似相识，性有同嗜德不孤。
抟沙聚散只俄顷，多感贻我双鲤鱼。
新诗满幅惠复辱，如耀锦绣锵琼琚。
纵横逸气溢毫素，希踪太白淩髯苏。
自惭弱冠逢丧乱，不殖将落空嗟吁。
网罗散佚敢自懈，冀绍家学回时趋（近辑先代遗文付梓）。
先生好古屏俗尚，等身著述勤菑畬（所作诗赋先后刊行）。
一编乃许善蒐讨，相视而笑若合符。
方今龙飞下明诏，旁求俊乂尊师儒。
维君硕学漫高蹈，相需殷岂相遇疏。
雍容揄扬际盛世，别裁伪体大雅扶。
此诗此语试相质，以为息坏其可乎。
人事卒卒兴尽返，惜哉未访高人庐（所居长泾，离伞墩约十里。）。
握手迟速亦前定，失之交臂曾遇涂。
倾心一见似相识，性有同嗜德不孤。
抟沙聚散只俄顷，多感贻我双鲤鱼。
新诗满幅惠复辱，如耀锦绣锵琼琚。
纵横逸气溢毫素，希踪太白淩髯苏。
自惭弱冠逢丧乱，不殖将落空嗟吁。
网罗散佚敢自懈，冀绍家学回时趋（近辑先代遗文付梓）。
先生好古屏俗尚，等身著述勤菑畬（所作诗赋先后刊行）。
一编乃许善蒐讨，相视而笑若合符。
方今龙飞下明诏，旁求俊乂尊师儒。
维君硕学漫高蹈，相需殷岂相遇疏。
雍容揄扬际盛世，别裁伪体大雅扶。
此诗此语试相质，以为息坏其可乎。
现代解析
这首诗是作者对朋友包栋成（字彦学）赠诗的深情回应，充满了对往事的怀念、对友情的珍视以及对文化传承的执着。全诗可以分成几个部分来理解：
1. 回忆往事
开头作者回忆起曾经在城东游玩的场景，那时湖边的老梅盛开，香气弥漫（"老梅花发香满湖"）。但因为人事匆忙，没能去拜访住在附近的包栋成（"惜哉未访高人庐"），后来偶然相遇，却一见如故（"倾心一见似相识"）。这里用梅花和错过拜访的遗憾，烘托出对友人的敬慕之情。
2. 珍视友情
作者提到虽然人生聚散无常（"抟沙聚散只俄顷"），但包栋成特意写信赠诗（"多感贻我双鲤鱼"），诗中才华横溢（"如耀锦绣锵琼琚"），气势纵横堪比李白、苏轼（"希踪太白淩髯苏"）。这部分通过比喻和典故，突出了对朋友才华的赞赏和收到赠诗的喜悦。
3. 自述志向
作者感慨自己年轻时遭遇战乱（"自惭弱冠逢丧乱"），但仍坚持整理家族文献（"网罗散佚敢自懈"），希望传承家学、扭转浮躁风气。同时称赞包栋成不随波逐流（"好古屏俗尚"），专心著述。这里展现了两人志同道合，都致力于文化传承。
4. 互相勉励
最后作者提到朝廷正在选拔人才（"旁求俊乂尊师儒"），鼓励包栋成这样的学者不要隐居（"漫高蹈"），应该共同弘扬正统文风（"别裁伪体大雅扶"）。结尾用"息坏"（意为休止败坏）反问，强调文化重建的紧迫性。
全诗精髓：
通过回忆、赠诗、自述、勉励四个层次，展现了两位文人之间惺惺相惜的友谊，以及他们对文化传承的共同责任感。诗中既有对自然美景的生动描写（如梅花满湖），又有对人生际遇的感慨，更包含了对社会文化的深刻关切。语言上虽用了一些典故（如"双鲤鱼"指书信，"太白""髯苏"指李白苏轼），但情感真挚，容易引发读者对友情、理想与文化使命的共鸣。