凤归云（2011.6.13）
问廊坊，古今历数几名黉。
九畹蕙兰，安次育精英。
春去秋来，天降大任，坎坷亦峥嵘。
总把圣贤期盼，宗风传续，里人长记忠诚。
杏坛三尺，我课弦歌，春风桃李，谁诵诗书，士子登科日、好簪缨。
回首行程，五十五载，祝酒许心盟，从此一帆风顺，月高星远，往来多少鲲鹏。
九畹蕙兰，安次育精英。
春去秋来，天降大任，坎坷亦峥嵘。
总把圣贤期盼，宗风传续，里人长记忠诚。
杏坛三尺，我课弦歌，春风桃李，谁诵诗书，士子登科日、好簪缨。
回首行程，五十五载，祝酒许心盟，从此一帆风顺，月高星远，往来多少鲲鹏。
现代解析
这首词以廊坊的教育发展为背景，用充满诗意的语言表达了对当地教育事业的赞美和期许。
上阕开篇用"问廊坊"引出主题，通过"九畹蕙兰"的比喻，形象地描绘了廊坊培养人才的盛况。"春去秋来"暗示时光流转，"天降大任"则赋予教育事业神圣使命感。最后三句强调了对传承圣贤精神、保持教育本真的重视。
下阕具体描写教学场景。"杏坛三尺"指代讲台，"春风桃李"比喻学生成长。中间几句展望学子们金榜题名、功成名就的未来。结尾处"五十五载"可能指某个重要时间节点，用"一帆风顺""鲲鹏"等意象表达对教育事业未来发展的美好祝愿。
全词最大的特点是：
1. 将教育比作培育花草的过程，生动形象
2. 通过时间线索串联过去、现在和未来
3. 运用大量传统意象（如蕙兰、杏坛、鲲鹏）增添文化底蕴
4. 语言庄重又不失温情，体现了对教育事业的深厚感情