题王瑁湖宫詹下直传经图
一郎长大神清臞，一郎方瞳风骨殊。
一郎白晢美丈夫，一郎文采如于菟。
束发受书堂下趋，珊珊来前堂上呼。
一郎少小红罗襦，年纪五岁肥瓠壶。
老翁放衙日已晡，四腮饱啖江乡鲈。
风晴花煖满座隅，野鹤一只松二株。
五郎骏姿五騊駼，天骥生出龙梭驹。
六经累累口贯珠，河汾䣛下多生徒。
它年齐骋康庄衢，老翁之乐如斯乎。
山姜儿子痴且愚，小者梨枣大觕粗。
渊明曾此生嗟吁，卢仝衰暮添丁无。
羡公下直传经图，观图摹捋白髭须。
一郎白晢美丈夫，一郎文采如于菟。
束发受书堂下趋，珊珊来前堂上呼。
一郎少小红罗襦，年纪五岁肥瓠壶。
老翁放衙日已晡，四腮饱啖江乡鲈。
风晴花煖满座隅，野鹤一只松二株。
五郎骏姿五騊駼，天骥生出龙梭驹。
六经累累口贯珠，河汾䣛下多生徒。
它年齐骋康庄衢，老翁之乐如斯乎。
山姜儿子痴且愚，小者梨枣大觕粗。
渊明曾此生嗟吁，卢仝衰暮添丁无。
羡公下直传经图，观图摹捋白髭须。
现代解析
这首诗描绘了一幅温馨热闹的家族教育场景，用生动形象的语言展现了不同孩子的特点，以及父亲教导子女的满足感。
全诗可以分为三个部分：
第一部分（开头到"年纪五岁肥瓠壶"）用白描手法介绍了五个儿子的不同特点：
- 大儿子身材高大、神情清瘦
- 二儿子眼睛有神、气质不凡
- 三儿子皮肤白皙、相貌英俊
- 四儿子才华横溢如猛虎
- 小儿子才五岁，穿着红袄像个小胖葫芦
这些描写既展现了孩子们各异的性格外貌，又透露出父亲对每个孩子都充满喜爱。
第二部分（"老翁放衙日已晡"到"河汾䣛下多生徒"）描写了家庭教育的场景：
父亲下班回家后，一边享用江鲜美食，一边在花木环绕的环境中教导孩子们。诗中用"野鹤""松树"比喻环境清雅，用"天骥""龙驹"形容孩子们天资聪颖。孩子们都能熟练背诵经典，像父亲一样将来也会教导很多学生。
第三部分（最后几句）表达了作者的羡慕之情：
作者自谦自己的孩子资质平平，不像诗中这位父亲有这么多出色的儿子。他特别羡慕这位父亲下班后教导子女的场景，看着这幅"下直传经图"，不禁抚须感叹。
这首诗的魅力在于：
1. 用生活化的比喻让每个孩子形象跃然纸上
2. 展现了古代知识分子家庭教育的温馨画面
3. 通过对比突出了对理想家庭教育模式的向往
4. 语言朴实生动，即使现代读者也能感受到其中的亲情与乐趣