现代解析
这首诗是宋代诗人项安世的作品，表达了对生命价值、教育责任和社会关怀的深刻思考。全诗用平实的语言传递了宏大的主题，我们可以从三个层面来理解：
1. 生命平等的思想
开篇用"天地是一家，所有人都是天地所生"的比喻，强调人类命运共同体。就像父母疼爱所有孩子一样，天地也赋予每个人智慧潜能。这里暗含对当时社会等级制度的反思——即使看似平凡的人（"蒙"指懵懂的人），内心也住着高贵的灵魂。
2. 教育者的使命
诗中把圣贤比作尽责的父母，把教化百姓比作养育孩童。"昼夜竞竞"形容教育者应当战战兢兢、如履薄冰的态度，因为启迪民智关乎万民福祉。用现代话来说，就是强调知识分子的社会责任感——教育不是特权，而是关乎文明存续的严肃事业。
3. 沉痛的警示
最后六句笔锋一转，发出振聋发聩的警告：如果忘记这种责任，百姓就会像被圈养的牲口（"牢饔"指猪圈）。结尾提到的"邹鲁两衰公"指孔子（山东人）和孟子（邹国人），暗示只有继承儒家仁爱精神，才能指引人类走向光明。
这首诗的魅力在于将哲学思考转化为生活化的比喻，把"仁者爱人"的抽象理念，具象为父母育儿的温暖画面。直到今天，诗中关于教育平等、知识分子担当的思考，依然能引发当代人的共鸣。
项安世
项安世（1129--1208），孝宗淳熙二年（1175年）进士，光宗绍熙四年（1193年）任秘书省（管理皇家典籍）正字，隔年为校书郎兼实录院检讨官。宁宗庆元元年出通判池州，开禧二年（1206年）起知鄂州，迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵，足不出户，专事研究，于《左传》、《周易》诸经皆有见解，项安世自谓其学得自程颐《易传》，纪晓岚评价：“安世之经学深矣，何可轻诋也。”嘉定元年（1208年）卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。