次韵答交代俞樗年教授见简之什
吾乡蔼多士，夫子惟英才。
妙年双眸清，不为纷华开。
飞声动寰宇，著录争徘徊。
论说翕以定，端如匡鼎来。
著鞭青云衢，飘飘谢尘埃。
伯鸾赋五噫，少陵歌七哀。
岂比太平遇，得志无疑猜。
朝纲举天网，升黜常恢恢。
胡然落泮宫，犹歉南山台。
维今尧舜君，侧席方虚怀。
简拔到寒谷，未始由梯媒。
悬知器业成，指日登蓬莱。
伊予愧朴樕，聿来托高斋。
与君出处间，一一金石谐。
岘首郁苍莽，江流澹萦回。
龙卧缩头角，腾骧俟春雷。
君车亦难缓，行矣明诏催。
逸步从此分，驽驾安能陪。
妙年双眸清，不为纷华开。
飞声动寰宇，著录争徘徊。
论说翕以定，端如匡鼎来。
著鞭青云衢，飘飘谢尘埃。
伯鸾赋五噫，少陵歌七哀。
岂比太平遇，得志无疑猜。
朝纲举天网，升黜常恢恢。
胡然落泮宫，犹歉南山台。
维今尧舜君，侧席方虚怀。
简拔到寒谷，未始由梯媒。
悬知器业成，指日登蓬莱。
伊予愧朴樕，聿来托高斋。
与君出处间，一一金石谐。
岘首郁苍莽，江流澹萦回。
龙卧缩头角，腾骧俟春雷。
君车亦难缓，行矣明诏催。
逸步从此分，驽驾安能陪。
现代解析
这首诗是作者写给一位名叫俞樗年的教授的回赠之作，表达了对俞教授的欣赏、对自身处境的感慨，以及对未来的期待。全诗可以分为几个部分来理解：
1. 赞美俞教授的才华
开头夸赞俞教授是家乡的杰出人才，年少时就聪慧过人（"妙年双眸清"），不沉迷于世俗繁华。他的名声远播（"飞声动寰宇"），学问深厚，议论精辟（"论说翕以定"），就像汉代名臣匡衡一样有影响力。
2. 对比人生境遇
诗中提到俞教授像凤凰一样高飞（"著鞭青云衢"），而自己却像东汉的梁鸿（"伯鸾赋五噫"）和杜甫（"少陵歌七哀"）那样怀才不遇。不过作者也安慰自己：现在朝廷（"尧舜君"指皇帝）正在选拔人才，像俞教授这样的贤士终会得到重用。
3. 自谦与期待
作者谦虚地说自己像"朴樕"（一种普通树木）一样平庸，但很荣幸能与俞教授结交。他们志趣相投（"一一金石谐"），就像岘山的苍茫和江水的蜿蜒一样和谐。最后以"龙卧""春雷"作比喻，暗示俞教授即将迎来机遇（"行矣明诏催"），而自己则难以追随他的脚步。
核心情感：
这首诗既有对朋友的真诚赞美，也有对自己现状的淡淡失落，但整体保持积极态度——相信在明君治下，贤能之人终会发光。诗中用大量比喻（如龙、凤凰、青云等）让情感表达更生动，展现了宋代文人之间既重才学又重情谊的交往方式。