现代解析
这首诗用朴实温暖的语言，表达了对一位乡村教师重返讲台的祝贺和敬意。
开篇用"八月桂花香"点明时间，营造温馨氛围。"重登杏席"指陈老师再次担任班主任，像回到熟悉的杏坛（古代对教育场所的雅称）。第二句"理文章"暗示她将带领学生探索知识。
三四句形成巧妙对比：用"及时雨"比喻陈老师给学校带来新活力，而"华发添霜"既写实（老师新长出的白发），又暗含她为教育付出的岁月。这种反差让人感受到教育工作者的奉献精神。
五六句通过"十载农村"和"一朝教学"的对比，突出陈老师丰富的基层经验终于迎来施展舞台。"堂皇"一词不是指奢华，而是说她的教学从容大气、底蕴深厚。
结尾最动人：用"春风"比喻老师的言传身教，强调教育不仅是知识传递，更是人格熏陶。"三尺讲坛"这个具体场景，让读者仿佛看见老师站在小讲台上播撒智慧的身影，而"教绩扬"三字则是对她教学成果的热烈肯定。
全诗没有华丽辞藻，就像一幅用淡彩绘就的乡村教师肖像画，通过桂花、讲台、白发这些日常元素，让读者感受到平凡岗位上的不平凡坚守。最打动人心的，是字里行间对乡村教育工作者那份真诚的敬意与祝福。