赠徐教谕爱兰
朝采水中芹，莫采水中茆。
采采不盈掬，意不在寸草。
顾瞻尔子衿，忧思郁中抱。
濯江暴秋阳，岂不日杲杲。
杲杲虽丽天，寒荄易枯槁。
君来升文堂，钟鼓试击考。
轰霆起群蛰，沈淖赖雪澡。
以中养不中，宽慈以为宝。
惟皇均降衷，三代此直道。
迪教敦民彝，端拜谢师造。
采采不盈掬，意不在寸草。
顾瞻尔子衿，忧思郁中抱。
濯江暴秋阳，岂不日杲杲。
杲杲虽丽天，寒荄易枯槁。
君来升文堂，钟鼓试击考。
轰霆起群蛰，沈淖赖雪澡。
以中养不中，宽慈以为宝。
惟皇均降衷，三代此直道。
迪教敦民彝，端拜谢师造。
现代解析
这首诗以采水草起兴，暗喻教书育人的道理。前四句说采水芹和茆草总采不满一把，其实重点不在草本身——这就像教育，表面是传授知识，实质是培养品德。
中间八句用对比手法：秋阳虽灿烂（比喻严苛教育），但会晒枯草根（伤害学生天性）；而徐教谕（老师）的教学像钟鼓唤醒冬眠的虫子（启发学生），像白雪洗净污浊（陶冶品行）。强调教育要以宽厚仁爱为本，就像用适中的水温养植物。
最后四句升华主题：上天赋予人善良本性（"降衷"），三代圣王都遵循这正直之道。徐教谕正是用这种传统美德教化百姓，诗人因此恭敬致谢。全诗通过日常事物比喻，把"宽厚育人"的道理说得生动明白，今天看来依然有启示——好的教育不是强硬灌输，而是用爱心唤醒美好本性。