烦熇日难夕，瞑馆炎气平。子别将何之，建安罥儒缨。
名郡带两邑，文物盛群英。八闽上游地，土风淳且清。
书吏簿领异，胶序揖让生。禄薄母慈慰，聊代南村耕。
武夷指顾间，山溪夙所名。云林谁复主，吾道虚前盟。
作人辨标本，艺藻舒春荣。模范饬自躬，度解素餐情。
吾衰局一室，乐育伫流声。
《送王养大典学建安》现代解析
这首诗是明代诗人送别朋友王养大去建安（今福建建瓯）担任教育官员时写的，充满了对友人的勉励和对当地文化环境的赞美。
全诗可以分成三个部分来理解：
1. 送别场景（前六句）：
诗人用"烦热的白天难熬到傍晚"开篇，点明送别的季节是夏天。在闷热的傍晚，朋友要出发去建安当教育官了。诗人称赞建安是个文化名城，管辖两个县，文人雅士众多，地处福建上游，民风淳朴。
2. 对朋友的期许（中间八句）：
诗人提醒朋友：这里的工作和普通文书工作不同，要主持学校的礼仪教化。虽然俸禄微薄，但能告慰母亲（古人重视孝道），就像在家乡务农一样踏实。当地有著名的武夷山景致，山林云雾缭绕。诗人谦虚地说自己能力有限，期待朋友能实现他们共同的教育理想。
3. 教育理念（最后六句）：
这是全诗的核心——诗人提出要培养人才首先要抓根本（品德教育），文艺才能就像春天的花朵自然会绽放。要以身作则树立榜样，不能白拿俸禄不做事。虽然自己年纪大了很少出门，但期待朋友能培养出优秀人才，让美名流传。
这首诗的魅力在于：
- 用"夏天的闷热"反衬出送别的依依不舍
- 把教育工作比作"代替耕田"，体现踏实精神
- 用"武夷山云雾"暗喻教育事业的崇高
- 最后提出的教育理念至今仍有现实意义
全诗语言朴实但情感真挚，既有对朋友的关心，也表达了重视品德教育、教师要以身作则的深刻见解，展现了传统知识分子的责任感和教育情怀。
《送王养大典学建安》表达了什么情感？
《送王养大典学建安》写作背景是什么？
《送王养大典学建安》中烦熇、日难夕、瞑馆、炎气、建安、罥儒缨、名郡、两邑、文物、盛群英、八闽、上游地、土风、淳且清、书吏、簿领、胶序、揖让生、禄薄、母慈、慰、南村耕、武夷、山溪、云林、吾道、虚前盟、作人、辨标本、艺藻、舒春荣、模范、饬自躬、度解、素餐情、吾衰、局一室、乐育、伫流声,罗洪先是什么意思？
罗洪先
罗洪先（1504－1564），字达夫，号念庵，汉族，江西吉安府吉水黄橙溪（今吉水县谷村）人，明代学者，杰出的地理制图学家。一生奋发于地理学等科学的研究，“考图观史“，发现当时地图多疏密失准、远近错误，于是亲自外出调查收集资料，准备重新编一内容丰富、地理位置准确的地图，以计里画方之法，创立地图符号图例，绘成《广舆图》。创编成地图集形式，不仅继承了朱思本制图法，还加以发展，使地图更为科学实用。罗洪先堪称与墨卡托同时代的东方最伟大的地图学家。