题阙
天台存旧谱，地望著清光。
教育文辞赡，渐磨道义彰。
移官杜洲曲，开讲树山傍。
晓日皋比暖，薰风绛帐凉。
青衿诸俊彦，綵服两儿郎。
弟子堪榱桷，先生实栋梁。
群飞迷蓊郁，骏足识康庄。
岁月考书满，风云际会良。
伏龙终偃蹇，鸣鹤自翱翔。
执友陈供帐，携家上小航。
锦囊诗匼匝，苍玉佩铿锵。
壮志期高翥，归心驰故乡。
赤城霞粲粲，秀岭日苍苍。
巾子峰头月，琼台石上霜。
暂伸怀土乐，爰整好游装。
下捧薇垣檄，上沾枫陛香。
公车应荐剡，耆德必文章。
不日看除目，何时举贺觞。
佳音如我寄，鱼雁在沧浪。
教育文辞赡，渐磨道义彰。
移官杜洲曲，开讲树山傍。
晓日皋比暖，薰风绛帐凉。
青衿诸俊彦，綵服两儿郎。
弟子堪榱桷，先生实栋梁。
群飞迷蓊郁，骏足识康庄。
岁月考书满，风云际会良。
伏龙终偃蹇，鸣鹤自翱翔。
执友陈供帐，携家上小航。
锦囊诗匼匝，苍玉佩铿锵。
壮志期高翥，归心驰故乡。
赤城霞粲粲，秀岭日苍苍。
巾子峰头月，琼台石上霜。
暂伸怀土乐，爰整好游装。
下捧薇垣檄，上沾枫陛香。
公车应荐剡，耆德必文章。
不日看除目，何时举贺觞。
佳音如我寄，鱼雁在沧浪。
现代解析
这首诗描绘了一位德高望重的教育家从教坛荣归故里的故事，充满温情与人生智慧。我们可以从三个层面来理解：
一、教育人生的写照
开篇用"天台旧谱"暗喻主人公家学渊源，像"清光"般照亮一方。他教书时文采飞扬（"教育文辞赡"），以身作则培养学生品德（"渐磨道义彰"）。在杜洲、树山等地讲学时，清晨的讲席被晒得温暖（"皋比暖"），夏天的课堂却清凉宜人（"绛帐凉"），这些细节生动展现了教书育人的日常。
二、桃李满园的成就
诗中用建筑比喻师生关系：学生如房梁椽木（"榱桷"）正在成长，老师是支撑他们的"栋梁"。特别提到穿着彩衣的两个儿子和众多学子（"青衿诸俊彦"），像识途骏马般在康庄大道前行，说明他培养了优秀人才。这段充满欣慰之情，就像老园丁看到果树开花结果。
三、荣归故里的诗意
后半段是全诗最动人的部分：当主人公决定返乡，朋友们设宴送别（"执友陈供帐"），他带着家人乘小船离开。行李中装满诗稿（"锦囊诗"），玉佩叮当作响，既有文人风雅，又暗含对故乡的思念。最后用家乡美景作结——赤城山的彩霞、巾子峰的月光、琼台的石霜，这些记忆中的画面召唤着游子，就像我们手机里珍藏的家乡照片。
全诗妙在将人生转折写得举重若轻：退休还乡不是终点，而是"暂伸怀土乐"的惬意时光。最后两句"佳音如我寄，鱼雁在沧浪"尤其耐人寻味，仿佛在说：保持联系，江湖再见！这种洒脱的人生态度，正是古诗穿越时空的魅力。