送李希文典教东船里
送君行，君行直到东船里。
风物幽回宛似江之南，土壤肥夷可艺稷。
黍茫茫，墟市隔林皋，寂寂衡茅荫溪水。
天空鸥鸟閒，地古风俗美。
铿訇教铎振文声，子衿揖让春风里。
我欲乘桴直上海之涯，鱼龙掀舞烟涛起。
老翁晒网立船头，儿子叉鱼傍船尾。
滩声奏曲响琴窗，水风吹香堕书几。
先生宴坐清可人，陶写神情舒四体。
携壶觞，临沼沚，或开襟，或洗耳。
或赋长歌咏古今，或掉扁舟弄清泚。
世间万事岂足挂心旌，为问此乐平生还有几。
我欲诛茆结屋与君邻，我欲浮家泛宅学丹子。
云水之间，栖迟之乐，可以忘岁年，不知老之将至矣。
风物幽回宛似江之南，土壤肥夷可艺稷。
黍茫茫，墟市隔林皋，寂寂衡茅荫溪水。
天空鸥鸟閒，地古风俗美。
铿訇教铎振文声，子衿揖让春风里。
我欲乘桴直上海之涯，鱼龙掀舞烟涛起。
老翁晒网立船头，儿子叉鱼傍船尾。
滩声奏曲响琴窗，水风吹香堕书几。
先生宴坐清可人，陶写神情舒四体。
携壶觞，临沼沚，或开襟，或洗耳。
或赋长歌咏古今，或掉扁舟弄清泚。
世间万事岂足挂心旌，为问此乐平生还有几。
我欲诛茆结屋与君邻，我欲浮家泛宅学丹子。
云水之间，栖迟之乐，可以忘岁年，不知老之将至矣。
现代解析
这首诗描绘了一幅江南水乡的田园画卷，表达了对友人赴任的祝福和对隐居生活的向往。全诗语言清新自然，充满生活气息。
开头直接点题，送别友人去东船里任教。接着用细腻的笔触描绘当地风光：环境幽静宛如江南，土地肥沃适合耕种，集市隔着树林若隐若现，茅屋静静倒映溪中。天空鸥鸟自在飞翔，当地民风淳朴。
中间部分想象友人任教场景：学堂里书声琅琅，学生们彬彬有礼。诗人由此产生隐居的念头，想乘船直抵海边，看渔民劳作（晒网、叉鱼），听浪花拍窗，闻水风送香。想象友人教书之余的闲适生活：或临水饮酒，或敞怀听风，或赋诗咏史，或泛舟游玩。
最后直抒胸臆：世间烦恼都不值得挂心，这样的快乐人生能有几回？诗人甚至想在此盖房与友为邻，像传说中的丹子一样泛舟隐居。在云水之间安享田园乐趣，让人忘记时光流逝。
全诗亮点在于：
1. 画面感极强，从自然风光到人文场景都栩栩如生
2. 通过对比（喧嚣世事vs田园闲适）突出主题
3. 动词运用生动（"掀舞""奏曲""堕书几"）
4. 结尾升华，表达超脱世俗的人生态度
这种对简单生活的赞美和对精神自由的追求，正是中国传统文人向往的理想境界，容易引起现代读者共鸣。