延江两生行示贵筑熊生焕章思南安生𡼓
延江水，流千里。
一生居江头，一生住江尾。
熊生十八貌最癯，自搆竹屋临江居，一室窘乏文丰腴。
安生英英年十九，从宦三年住清口（尊人官江南桃源令），落笔居然学刘柳。
我前持节来衡文，万言日试童子军，惟二子者超伦群。
虽然日课文一篇，不若日读书一卷。
赤文绿字填方寸，激电惊虹注双腕。
嗟余迟草犹勤学，矧复生年甫当冠。
九垓一瞬何难届，尺璧寸阴宁得换。
抉起三霄翮欲全，远行百里程方半。
伫看子笔排风霰，会见余言匪河汉。
君不见蛮中一雨何绵连，延江水流行拍天。
吾曹学术亦如此，努力来看有源水。
一生居江头，一生住江尾。
熊生十八貌最癯，自搆竹屋临江居，一室窘乏文丰腴。
安生英英年十九，从宦三年住清口（尊人官江南桃源令），落笔居然学刘柳。
我前持节来衡文，万言日试童子军，惟二子者超伦群。
虽然日课文一篇，不若日读书一卷。
赤文绿字填方寸，激电惊虹注双腕。
嗟余迟草犹勤学，矧复生年甫当冠。
九垓一瞬何难届，尺璧寸阴宁得换。
抉起三霄翮欲全，远行百里程方半。
伫看子笔排风霰，会见余言匪河汉。
君不见蛮中一雨何绵连，延江水流行拍天。
吾曹学术亦如此，努力来看有源水。
现代解析
这首诗讲的是两个住在延江边的年轻人（熊生和安生）的故事，以及作者对他们的勉励。全诗用江水比喻学问，传递"学习要像源头活水一样持续积累"的道理。
第一部分：介绍两位青年（前12句）
- 延江很长，一头一尾住着两个年轻人。熊生18岁，瘦瘦的，住在简陋竹屋里但学问扎实；安生19岁，跟着做官的父亲生活，文笔已经像唐代名家刘禹锡、柳宗元一样好。
- 作者回忆自己当年主持考试时，这两个年轻人从众多考生中脱颖而出。
第二部分：学习之道（中间10句）
- 作者提出核心观点：每天写一篇文章不如每天认真读一本书。用"赤文绿字"形容书本知识，用"惊雷闪电"比喻下笔有神，强调要把知识装进心里。
- 以自己为例：我这么大年纪还在勤奋学习，你们年轻人更该努力。用"展翅高飞""长途跋涉"比喻求学之路，现在才走了一半。
第三部分：江水喻学（最后6句）
- 用延江暴雨后河水暴涨的景象，比喻学问积累的效果：平时默默用功，终会像江水一样汹涌澎湃。
- 最后点题：学问就像有源头的活水，鼓励年轻人坚持积累。
诗歌亮点：
1. 比喻生动：把书本比作彩色文字，把文采比作雷电，把学问比作江水，通俗易懂。
2. 反差激励：用"我老了还在学"对比"你们正年轻"，更有说服力。
3. 画面感强：暴雨中的延江、竹屋苦读的少年等场景如在眼前。
核心思想：
真正的学问不是速成的，要像江水汇集源头活水那样日日积累。年轻人现在用功读书，将来才能厚积薄发。
洪亮吉
洪亮吉（1746～1809）清代经学家、文学家。初名莲，又名礼吉，字君直，一字稚存，号北江，晚号更生居士。阳湖（今江苏常州）人，籍贯安徽歙县。乾隆五十五年科举榜眼，授编修。嘉庆四年，上书军机王大臣言事，极论时弊，免死戍伊犁。次年诏以“罪亮吉后，言事者日少”，释还。居家十年而卒。文工骈体，与孔广森并肩，学术长于舆地。洪亮吉论人口增长过速之害，实为近代人口学说之先驱。