郡庠古柏行
泮宫翠柏真奇特，溜雨霜皮古铜色。
共传贤守李侯栽，年数于今过三百。
几经劫火幸仍存，草木犹依圣教尊。
清覆讲堂闲永昼，密笼礼殿翳香云。
芳根长托弦歌地，坛杏庭槐共生意。
春风摇影漾宫墙，午日流阴上庭砌。
博士鸣鼙散学徒，竞来树底纵歌呼。
乔柯宁集接舆凤，细叶争巢朱博乌。
却怜种者今何在，留得青青表遗爱。
文风化雨沾濡深，从宋历元逢盛代。
上摩北斗凌中台，时有佳气相徘徊。
大哉宣尼后凋训，珍重明堂梁栋材。
共传贤守李侯栽，年数于今过三百。
几经劫火幸仍存，草木犹依圣教尊。
清覆讲堂闲永昼，密笼礼殿翳香云。
芳根长托弦歌地，坛杏庭槐共生意。
春风摇影漾宫墙，午日流阴上庭砌。
博士鸣鼙散学徒，竞来树底纵歌呼。
乔柯宁集接舆凤，细叶争巢朱博乌。
却怜种者今何在，留得青青表遗爱。
文风化雨沾濡深，从宋历元逢盛代。
上摩北斗凌中台，时有佳气相徘徊。
大哉宣尼后凋训，珍重明堂梁栋材。
现代解析
这首诗描述了一棵生长在郡庠（古代学府）的古柏树，通过对这棵树的形象描绘，表达了诗人对历史、文化和教育的敬仰之情。
首先，诗人用“泮宫翠柏真奇特”来形容这棵柏树，泮宫是古代学府，翠柏则是柏树的一种，诗人说这棵柏树非常特别。接着，“溜雨霜皮古铜色”描绘了柏树的外貌，柏树表面像古铜色，好像被雨和霜覆盖过。
诗人提到这棵柏树是李侯（李姓的地方官员）种植的，至今已有三百多年的历史。这里的“几经劫火幸仍存”说明这棵树经历过很多灾难，但幸运地保存了下来。诗人认为这棵树就像圣教一样受到人们的尊敬。
接下来，“清覆讲堂闲永昼，密笼礼殿翳香云”描绘了柏树为讲堂和礼殿提供阴凉，使得学子们可以在树荫下学习，也象征着文化和教育的传承。
“芳根长托弦歌地，坛杏庭槐共生意”表明这棵柏树与学校的文化气息紧密相连，就像杏树和槐树一样，共同营造出生机勃勃的校园氛围。
“春风摇影漾宫墙，午日流阴上庭砌”描绘了春风吹动柏树枝叶，树影在宫墙上摇曳，午后阳光下的树荫洒满庭院，营造出宁静美好的画面。
“博士鸣鼙散学徒，竞来树底纵歌呼”描述了学子们在树下欢聚一堂，享受学习的乐趣。
“乔柯宁集接舆凤，细叶争巢朱博乌”用凤凰和乌鸦来比喻这棵树，表达了对这棵树生命的赞美。
最后，“却怜种者今何在，留得青青表遗爱”表达了诗人对李侯的敬仰之情，虽然李侯已经不在，但他的善举和这棵树一样，留下了美好的回忆。
整首诗通过对一棵古柏树的描写，表达了诗人对历史、文化和教育的敬仰之情，以及对李侯等有德之人的赞美。这首诗的魅力在于它将自然景物与人文精神巧妙地结合在一起，让读者感受到了深厚的文化底蕴和人文情怀。