挽吕处士礼部尚书震之父
蓝田贵名胄，世德重高门。
处士乐嘉遁，夙昔行谊敦。
栖迟托韦布，所志在丘园。
积善逾恳恳，裕后尤谆谆。
贤嗣奉明训，绩学希前闻。
发身耀科第，践历扬清芬。
操持厉冰雪，穆若春阳温。
南宫进华秩，廊庙资经纶。
厚禄遂荣养，宠锡尤缤纷。
讵期惨风木，衔哀竟无言。
圣情重褒恤，锡命贲九原。
存殁被光耀，感此天地恩。
述德表贞石，遗风俨犹存。
作诗写哀些，于以告后昆。
处士乐嘉遁，夙昔行谊敦。
栖迟托韦布，所志在丘园。
积善逾恳恳，裕后尤谆谆。
贤嗣奉明训，绩学希前闻。
发身耀科第，践历扬清芬。
操持厉冰雪，穆若春阳温。
南宫进华秩，廊庙资经纶。
厚禄遂荣养，宠锡尤缤纷。
讵期惨风木，衔哀竟无言。
圣情重褒恤，锡命贲九原。
存殁被光耀，感此天地恩。
述德表贞石，遗风俨犹存。
作诗写哀些，于以告后昆。
现代解析
这首诗是写给一位叫吕震的官员已故父亲的悼念之作。我们可以从三个层面来理解：
1. 父亲形象：诗中描绘了一位品德高尚的隐士形象。这位父亲虽然出身名门（蓝田贵胄），但甘愿过清贫生活（韦布指粗布衣服），专注培养德行（积善恳恳）和教育子女。就像现代社会中放弃高薪回乡教书的老师，重视精神追求胜过物质享受。
2. 教育成果：通过儿子吕震的成就侧面展现父亲的教育成功。吕震科举高中（发身耀科第），为官清廉正直（操持厉冰雪），最终在中央担任要职（南宫指尚书省）。这就像寒门学子通过努力成为国家栋梁，印证了"好家风培养出好子女"的道理。
3. 情感表达：后半段充满感人细节：皇帝给予厚葬殊荣（圣情重褒恤），家人立碑纪念（述德表贞石），诗人写诗寄托哀思。特别是"惨风木"的比喻，用树木在狂风中凋零的画面，生动传达失去至亲的痛苦。
全诗最动人的是"厚禄遂荣养"的遗憾——儿子刚有能力奉养父亲，父亲却已离世。这种"子欲养而亲不待"的痛楚，至今仍能引发强烈共鸣。诗人通过这位平凡父亲的形象告诉我们：真正的家风传承不在于财富地位，而在于精神品格的塑造。