现代解析
这首诗讲的是作者送别一位叫娄所性的朋友回老家溧水时的感慨。全诗用平实的语言描绘了当时的教育场景和师生情谊，最后表达了对朋友归隐的理解。
前四句像放电影一样带我们回到古代学堂：学校里按年龄分班教学（大学小学列六斋），名师讲课时座下都是优秀学生（先生讲席多英才）。白天敲鼓下课师生一起吃饭（公堂昕鼓会食罢），晚上月光下贴着题目榜单供学生研习（门榜月录分题来）。这些画面展现了当时完善的教育体系。
五六句是作者的感叹：在这样清明的时代，教育条件如此完备（清时如此教养备），连我这老头子看了都精神振奋（老夫一见心神开）。这里既赞美了时代，也暗含对教育成果的欣慰。
最后两句笔锋一转：可你为什么还要收拾书本回乡呢（束书胡为赋归去）？但作者马上自我开解：或许家乡的薄田更需要打理吧（石田未必荒苍苔）。这里用"石田"比喻贫瘠的家乡，既尊重朋友的选择，又透露出对田园生活的向往。
全诗妙在三个层次：先生动刻画古代教学场景，再通过对比突出时代进步，最后用理解的态度看待归隐。没有说教，只有温暖的送别和对不同人生选择的包容。就像现代人送朋友离职回乡，既肯定城市机会，也尊重他回归田园的初心。