史伯鱼读书堂
我来嗟许晚，已失读书堂。
遗址烟焰馀，草木犹辉光。
乃知子史子，揭名意何长。
书册本可好，履践斯为良。
痴绝蠹万卷，未若陶（抄本作寝）食忘。
苟得是中趣，高可（抄本作致）云外翔。
政不守萤雪，汩汩勤朱黄。
譬如沈痾痊，安用千金方。
遗址烟焰馀，草木犹辉光。
乃知子史子，揭名意何长。
书册本可好，履践斯为良。
痴绝蠹万卷，未若陶（抄本作寝）食忘。
苟得是中趣，高可（抄本作致）云外翔。
政不守萤雪，汩汩勤朱黄。
譬如沈痾痊，安用千金方。
现代解析
这首诗讲的是作者来到史伯鱼的读书堂遗址时的感慨。他用简单直白的语言表达了对读书和学问的深刻理解。
开头作者感叹自己来得太晚，读书堂已经不复存在，只剩遗址上草木还在阳光下闪耀。这里暗示了时间流逝、物是人非的伤感。
中间部分作者开始思考读书的真谛：书固然是好东西，但真正重要的是把书中的道理实践到生活中。他批评那些死读书的人（"痴绝蠹万卷"），认为读再多书不如像陶渊明那样真正领悟书中精髓（"未若陶食忘"）。这里的"陶"可能指陶渊明，也可能指"沉浸"（根据抄本作"寝"）。
接着作者提出，如果能真正领会书中的奥妙（"中趣"），精神境界就能超脱凡俗（"云外翔"）。他反对死记硬背的学习方式（"政不守萤雪"），也不赞成盲目追求表面功夫（"汩汩勤朱黄"，指在书上做各种批注）。
最后用治病来比喻：就像重病痊愈后就不需要昂贵的药方一样，真正领悟了学问真谛，就不必拘泥于表面的读书形式。这个比喻生动地说明了读书要追求实质而非形式。
全诗的核心思想是：读书贵在领悟和实践，不要做只会死记硬背的书呆子。作者用平实的语言和生动的比喻，把深刻的读书道理说得通俗易懂，对现代人如何读书学习仍有启发意义。
史浩
史浩（1106年—1194年），字直翁，号真隐。明州鄞县人，南宋政治家、词人。高宗绍兴十五年（1144年）进士，由温州教授除太学正，升为国子博士。他向宋高宗建议立太子，以此受知于朝廷，绍兴三十二年，宋孝宗即位，授参知政事。隆兴元年，拜尚书右仆射。淳熙十年，除太保致仕，封魏国公。宋光宗御极，进太师。绍熙五年，薨，年八十九，封会稽郡王。宋宁宗登基，赐谥文惠。嘉定十四年，以子史弥远贵，追封越王，改谥忠定，配享孝宗庙庭。为昭勋阁二十四功臣之一。