现代解析
这首诗描绘了一块位于郊外的肥沃田地，但它并非用来种庄稼，而是一块"义学田"——古代专门用来资助贫困学子读书的公益土地。诗人用生动的比喻，将教书育人比作春耕秋收：老师讲课就像在田里播种（"舌端耕破"），知识如春风化雨滋润着学生（"诗书种""秀实苗"），最终培养出的人才就像丰收的稻穗。
诗中提到两个典故：樊氏是古代勤恳务农的代表，石崇是西晋著名的富豪。这里说这块田既不需要像樊氏那样辛苦耕作，产出却比石崇的财富更有价值，强调教育投资的意义远超普通农田。最后两句点明主旨：这块看似闲置的土地，实际是在为国家培养未来栋梁（"预养英才佐治朝"）。
全诗妙在将教育比作农耕：老师是农夫，知识是种子，学生是禾苗，用人们熟悉的农事活动，形象地展现了教育润物无声的力量。通过对比物质财富和精神财富，突出了教育投资的长远价值，体现了古人"耕读传家"的智慧。