谢查元吉借示傃轩今是斋巢室三书
堂堂傃轩翁，学古无不探。
诂训尊六经，文章妙瞿昙。
大儿号今是，思若春波涵。
最长作千百，时用经训参。
犹子号巢室，清甚寒泉甘。
尤善赋五七，每于祥悦悦。
各得一翁体，与翁名字三。
我生在翁后，鹤化无留骖。
今是亦已往，龙亡空故潭。
犹能及巢室，朝暮闻其谈。
结交尽前辈，旧事多所谙。
五斗驱我行，归来哭空龛。
故园但乔木，后生谁指南。
今年四日尾，暑气如焚惔。
殷勤小巢室，浩荡倾籝甔。
并持三箧来，为饱千里婪。
倒海见珠瑇，连山阅梗楠。
敛衽不知热，醉心常自酣。
门前日熇熇，门内风毿毿。
清晨送书去，过午忽不堪。
始悟岁方燠，雩祈遍精蓝。
谁能写此书，长使雨我庵。
诂训尊六经，文章妙瞿昙。
大儿号今是，思若春波涵。
最长作千百，时用经训参。
犹子号巢室，清甚寒泉甘。
尤善赋五七，每于祥悦悦。
各得一翁体，与翁名字三。
我生在翁后，鹤化无留骖。
今是亦已往，龙亡空故潭。
犹能及巢室，朝暮闻其谈。
结交尽前辈，旧事多所谙。
五斗驱我行，归来哭空龛。
故园但乔木，后生谁指南。
今年四日尾，暑气如焚惔。
殷勤小巢室，浩荡倾籝甔。
并持三箧来，为饱千里婪。
倒海见珠瑇，连山阅梗楠。
敛衽不知热，醉心常自酣。
门前日熇熇，门内风毿毿。
清晨送书去，过午忽不堪。
始悟岁方燠，雩祈遍精蓝。
谁能写此书，长使雨我庵。
现代解析
这首诗是宋代诗人谢逸写给查元吉的感谢诗，主要表达了对查元吉借给自己三本书的感激之情，同时抒发了对前辈学者的敬仰和对学问的追求。
全诗可以分为几个部分：
1. 开头部分（"堂堂傃轩翁"到"与翁名字三"）：
诗人首先赞美了查元吉家族三代人的学问成就。傃轩翁（查元吉的父亲）学问渊博，精通六经；大儿子"今是"思维敏捷如春水；侄子"巢室"文笔清新优美。三代人各有特色，都继承了傃轩翁的学问风范。
2. 中间部分（"我生在翁后"到"后生谁指南"）：
诗人感叹自己生得晚，没能亲见傃轩翁和"今是"，只能从"巢室"那里听闻前辈的故事。现在前辈们相继离世，学问传承成了问题，后辈们失去了指引。
3. 核心部分（"今年四日尾"到"醉心常自酣"）：
这是全诗的重点，描写查元吉慷慨借书的情景。在炎热的夏天，查元吉送来三箱珍贵的书籍，这些书就像珍珠和名木一样珍贵。诗人沉浸在读书的快乐中，忘记了炎热。
4. 结尾部分（"门前日熇熇"到最后）：
诗人从读书的快乐中回到现实，发现天气依然炎热，民间正在祈雨。最后表达愿望：希望能有人把这些珍贵的学问记录下来，让知识像雨水一样滋润后人。
这首诗的魅力在于：
- 用生动的比喻描写学问（如"思若春波涵"形容思维活跃）
- 通过天气炎热与读书快乐的对比，突出知识的珍贵
- 表达了对学问传承的忧虑和对前辈的敬仰
- 语言朴实自然，情感真挚动人
诗人通过借书这件小事，写出了对知识的渴望和对学问传承的思考，展现了中国传统文化中尊师重道、珍视典籍的精神。
项安世
项安世（1129--1208），孝宗淳熙二年（1175年）进士，光宗绍熙四年（1193年）任秘书省（管理皇家典籍）正字，隔年为校书郎兼实录院检讨官。宁宗庆元元年出通判池州，开禧二年（1206年）起知鄂州，迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵，足不出户，专事研究，于《左传》、《周易》诸经皆有见解，项安世自谓其学得自程颐《易传》，纪晓岚评价：“安世之经学深矣，何可轻诋也。”嘉定元年（1208年）卒。有《周易玩辞》十六卷、《项氏家说》、《平庵悔稿》等。其生平可见于《馆阁续录》、《宋史》。