现代解析
这首对联是在调侃三位教书先生（高、周、苏），用幽默的方式批评他们教学死板、不知变通。
上联"久矣周公不复梦"：
借用"周公解梦"的典故，字面意思是"很久没梦见周公了"，实际在讽刺周姓老师讲课枯燥，让学生听得昏昏欲睡，连"周公"（代指睡觉做梦）都不来找学生了——因为学生根本睡不着，可见课堂多无趣。
下联"固哉高叟之为诗"：
"固"指顽固守旧，"高叟"指高姓老学究。意思是"高老头教诗太死板了"，暗指他只会照本宣科，把生动的诗词讲得僵化无味，就像用水泥封住了诗歌的灵性。
全联妙处在于：
1. 把三位老师的姓巧妙嵌进典故（周公/高叟），还藏了"苏"（通过"固"谐音暗示"苏"姓老师也顽固）
2. 用轻松玩笑的语气，说出了严肃批评——讽刺私塾教育脱离实际、扼杀创造力
3. 两个分句结构对称，但上联说学生睡不着，下联说老师教得僵，形成有趣反差
本质上是在说：这些老师把活知识教成了死规矩，就像让美食发了霉，还逼学生吃下去。