昨年里中有人都者偶占五篇寄友海内交旧见之共诧以为洪体 其一 卢学士文弨
抱经翁七十，读易犹琅琅。
馀经贮案头，日渍丹与黄。
盘盘经师居，庭草一尺长。
问字数百人，谁来上堂皇。
匪徒文体乖，书仍误偏旁。
俗学锢性灵，反厌师说详。
一月偶一来，惟应伺糇粮。
就中领悟谁，庶有顾（明）与臧（镛堂）。
顾生嗜说文，臧生勤尔雅。
百里澄江中，谁如二人者。
现代解析
这首诗描述了作者对一个名叫卢学士文弨的学者的回忆和怀念。诗中通过描述一个学者的生活和学习环境，反映了学术交流和传承的重要性。
1. 开头的描述：“里中谁最忆，我忆抱经堂。”
- 这句话的意思是：在周围的人中，我最怀念的是那个住在“抱经堂”的人。这里的“抱经堂”是指卢学士文弨居住和学习的地方，表达了对这位学者的深厚感情。
2. 卢学士的学术精神：“抱经翁七十，读易犹琅琅。馀经贮案头，日渍丹与黄。”
- 卢学士已经七十岁高龄，但是仍然坚持每天研读《易经》，声音清晰悦耳。其他经典的书籍也堆满了书桌，每天都在上面标注和批注，留下了红色和黄色的批注痕迹。这反映了卢学士对学术的热爱和勤奋。
3. 学术环境：“盘盘经师居，庭草一尺长。”
- 这里的“经师”指的是那些研究经典的学者，他们的居所周围长出了高大的草，这象征着学术环境的浓厚和持续性。草长得高，说明学者们在这里停留时间长，对这个地方产生了深厚的感情。
4. 学术交流的困境：“问字数百人，谁来上堂皇。匪徒文体乖，书仍误偏旁。俗学锢性灵，反厌师说详。”
- 卢学士虽然学术上非常优秀，但是前来请教的人却很少，只有百多个人。这些人的问题往往比较肤浅，只涉及文体的不合规范，书写上经常出现错别字。而这些通俗的学风反而让学者们感到厌烦，因为它们忽视了深入研究的重要性。
5. 理想中的学术交流：“一月偶一来，惟应伺糇粮。就中领悟谁，庶有顾与臧。”
- 即便如此，卢学士每个月只有一两次能够接待真正理解学术重要性的人。这些人就像顾生（嗜好《说文解字》）和臧生（勤奋《尔雅》），他们才是真正的学术爱好者，能够从微小的细节中领悟知识的价值。
6. 结语：“百里澄江中，谁如二人者。”
- 即使在百里澄江（比喻广阔的学术环境）之中，也很难找到像顾生和臧生这样真正热爱学术、深入研究的人。
整首诗通过描述卢学士的学术精神和周围的学术环境，表达了对真正学术爱好者和学者的钦佩，同时也反映了学术交流中的一些困境和社会风气对学者的影响。